Horacio Zeballos Gámez y el Currículo Nacional

Aspectos del Currículo Nacional que necesitamos profundizar un poco más Se debe profundizar: 1.       En el aspecto de la diversificación, porque debemos planificar considerando competencias nacionales, regionales, institucionales y la del aula respondiendo a las necesidades de los alumnos. Dando solución y revertiendo los problemas. .     Enfoque  transversal para el desarrollo del perfil de egreso . Se necesita especificar el enfoque inclusivo o de atención a la diversidad en cuanto al tratamiento desde la perspectiva  de la  equidad de  la  enseñanza. Esto es un tema que requiere de parte del ministerio de educación la capacitación  de los docentes para elaborar, ejecutar y evaluar una sesión  de clase para un aula inclusiva. Esta capacitación debería brindar  estrategias metodológicas  y adiestrar con actitudes pedagógicas para el logro de esas competencias; ejemplos concretos de como impregn...

SITUACIONES EJEMPLO DEL PERFIL DEL EGRESADO COMPETENCIA La introducción que la Ley de Educación hace en el currículo escolar  del término "competencias básicas" no es una mera definición de un concepto, sino que implica una completa re-formulación de los métodos de enseñanza. Del "saber" al "saber hacer", de "aprender" a "aprender a aprender"; el objetivo es que, una vez cumplida la etapa de escolarización obligatoria, los jóvenes hayan alcanzado una serie de competencias que les permitan incorporarse a la vida adulta y al mercado laboral de manera satisfactoria. CAPACIDADES Un ingrediente esencial del enfoque  acerca del desarrollo de capacidades es la transformación. Para que una actividad llegue al nivel del desarrollo de capacidades, debe dar origen a una transformación que se genere y sustente desde adentro a lo largo del tiempo. Una transformación de este tipo trasciende. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Los estándares...

ORGANIZADOR PERFIL DEL EGRESADO

ORGANIZADORES VISUALES SOBRE PERFIL DEL EGRESADO

RELACIONES ENTRE ESTAS CUATRO DEFINICIONES En educación muchos de los conceptos o procedimientos se encuentran relacionados, no se puede categorizar como exclusivo. Respecto a las definiciones claves estamos en la misma situación. Así con riesgo a perder exactitud, podemos afirmar lo siguiente: ·          Las capacidades forman parte de una competencia determinada. Lo que no significa que son propiedad de ésta. COMPETENCIA ·          Los estándares de aprendizaje son graduaciones de desarrollo de una competencia dada, que en el currículo nacional están presentados en forma de niveles. COMPETENCIAS ·          Entre los estándares hay una relación de inclusión. Es decir un nivel superior incluye  a los otros niveles que se encuentran debajo de él. ·        ...

A continuación presentamos los cuatro conceptos claves que sustentan el perfil del egresado según el nuevo Currículo Nacional COMPETENCIA Es la gestión de un conjunto de capacidades para lograr afrontar o resolver una situación determinada. Dicha actuación debe ser pertinente y con sentido ético. ·          La competencia se manifiesta desde comprender la situación que se debe afrontar y evaluar las posibilidades que se tiene para resolverla. ·          Es compleja, pues no solo se gestionan conocimientos y procedimientos, sino también las características personales y habilidades socioemocionales. ·          El desarrollo de las competencias de los estudiantes es una construcción constante, se da a lo largo de la vida. ·          Estas competencias configuran el nivel de egreso a lo largo de la escolaridad. ...